Conclusion Une hypothèse démentie Quand j’ai commencé mon étude, je n’avais qu’un seul a priori : la conviction que les liaisons narratives disparaissaient au début du tome 5, mettant fin aux impressions de “déjà-lu” très frustrantes. Cette conviction était à l’origine de mon envie d’étudier Harry Potter, et c’est elle qui m’a incité [...]

Les raisons du changement : les hypothèses liées au contenu des romans Entre les premiers tomes, très enfantins et assez courts, et les derniers, où les morts sont nombreux, les thèmes très sombres et les pages multiples, l’autrice a fait évoluer le propos, les enjeux et la forme de ses romans. L’autrice a [...]

Les raisons du changement : les hypothèses pragmatiques Si l’autrice s’est permis un tel changement, j’estime que plusieurs explications peuvent s'expliquer par le contexte d’écriture et de réception de la saga. Halte au "déjà-lu" ? Harry Potter est un cycle. Chaque nouveau tome s’appuie sur un "passé textuel" de plus en plus dense. [...]

Pourquoi les liaisons narratives ont-elles changé au milieu de la saga ? Avec mon étude des liaisons narratives, j’avais donc établi que les liaisons narratives ne disparaissaient pas à partir du tome 5. Toutefois, il y avait bien une rupture à partir de ce moment. Sur les trois derniers tomes de la saga, [...]

L’étude : (re)lire la saga est-il vraiment pénible ? Des tendances et des surprises Grâce à ma méthodologie, j’ai donc pu relire les 6 tomes de mon étude, et remplir mon tableau Excel. Il ne me restait alors plus qu’à croiser les indicateurs que j’avais choisis pour répondre à certaines grandes questions : Les [...]

Méthodologie : à la recherche du temps perdu par l’autrice Mon étude avait plusieurs objectifs : relire les tomes 2 à 7 de la saga. Le premier tome était exclu de mon étude puisque, par définition, il n’avait pas de tome précédent à récapituler. relever tous les passages où l’autrice rappelait un élément [...]